PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS MAKALAH MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN SEJARAH DALAM MATA KULIAH PENULISAN KARYA ILMIAH MELALUI PENDEKATAN DEEP DIALOGUE/ CRITICAL THINKING

Abstrak

Hambatan yang sering ditemukan dalam pembelajaran menulis karya ilmiah di perguruan tinggi yang paling mendasar adalah menemukan, memilih, merinci, dan mengembangan topik menjadi tulisan. Kendala tersebut menyebabkan mahasiswa kurang percaya diri dan tidak memiliki keberanian untuk menulis. Berdasarkan gejala-gejala yang terungkap di atas, perlu kiranya dilakukan penelitian tindakan kelas dalam rangka memperbaiki proses pembelajaran menulis makalah dalam mata kuliah Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Salah satu pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif dalam mewujudkan hal tersebut adalah pembelajaran berbasis Deep Dialogue/Critical Thinking. Berdasarkan dua kali siklus penelitian tindakan kelas ditemukan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan menulis makalah mahasiswa, baik dari hasil tes evaluasi maupun pengamatan pada saat diskusi berlangsung. Mahasiswa telah mampu menulis makalah dengan baik. Kemampuan menulis makalah mahasiswa sudah meningkat di semua aspek indikatornya.