Meningkatkan Kemampuan Menulis Surat Resmi pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Kontekstual (CTL)

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi efektivitas metode Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning - CTL) dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas V di SDN No. 101906 Pagar Jati untuk menulis surat resmi. Metode pengajaran tradisional, di mana guru dominan memberikan ceramah dan siswa mendengarkan secara pasif serta mencatat, terbukti tidak cukup dalam mengembangkan kompetensi yang diperlukan untuk menulis surat secara efektif. CTL, dengan mengintegrasikan konteks kehidupan nyata ke dalam pembelajaran, menjanjikan pendekatan yang lebih menarik dan efektif. Penelitian tindakan ini, dilakukan dalam dua siklus, menggunakan observasi, tes tertulis, dan dokumentasi sebagai metode pengumpulan data. Temuan menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan menulis siswa dari 43,75% kompetensi di siklus pertama menjadi 81,25% di siklus kedua, menunjukkan potensi CTL untuk secara signifikan mengubah praktik dan hasil pendidikan.