PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 105383 PERTUMBUKAN PADA MATERI POKOK SIFAT BENDA DAN PERUBAHAN

Penulis

  • Kurnia Lestari Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara
  • Vivi Uvaira Hasibuan Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara

Kata Kunci:

Hasil Belajar, Metode Pembelajaran Kontekstual, Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 105383 Pertumbukan Pada Materi Pokok Sifat Benda Dan Perubahan. Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancangan nonequivalent control. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 105383 Pisang Pala pada bulan oktober hingga nopember 2021. Penelitian ini dilakukan di kelas IV-C (menggunakan Metode Kontekstual melalui pembelajaran kooperatif) dan kelas IV-D (menggunakan model konvensional). Pemilihan kedua kelas ini berdasarkan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif dengan bentuk tes berupa soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya sehingga diperoleh soal valid sebanyak 15 butir soal. Dalam penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan adalah Uji Liliefors untuk uji normalitas, Uji Bartlett untuk uji homogenitas dan Uji t (t-test) untuk uji hipotesis dua pihak. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa terdapat pengaruh yang signifikan Metode Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 105383. Kesimpulan ini didasarkan pada hasil uji hipotesis dua pihak terhadap hasil posttest kedua kelas. Hasil yang diperoleh adalah nilai thitung adalah 13.07 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% adalah sebesar 1.67. Terlihat bahwa nilai bahwa  t hitung > t tabel atau 13.07 > 1.67  artinya terima Ha, tolak Ho.

Referensi

Arends, R. I. (2008). Learning to Teach. McGraw-Hill.

Bernstein, D. A. (2006). Essentials of Psychology. Houghton Mifflin Company.

Dimyati, & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.

Johnson, E. B. (2007). Contextual Teaching and Learning. Corwin Press.

Kunandar. (2009). Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Rajawali Pers.

Majid, A. (2011). Perencanaan Pembelajaran. Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2011). Manajemen Pendidikan Nasional. PT Remaja Rosdakarya.

Nawawi, H. (2003). Manajemen Sekolah. Gadjah Mada University Press.

Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers.

Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.

Suparno, P. (2007). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Kanisius.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana.

Woolfolk, A. (2013). Educational Psychology. Pearson.

Unduhan

Diterbitkan

2022-06-01

Cara Mengutip

Lestari, K., & Hasibuan, V. U. (2022). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 105383 PERTUMBUKAN PADA MATERI POKOK SIFAT BENDA DAN PERUBAHAN. REKOGNISI : Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan (E-ISSN 2599-2260), 7(1), 6–11. Diambil dari https://jurnal.unusu.ac.id/index.php/rekognisi/article/view/149

Terbitan

Vol 7 No 1 (2022)

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 REKOGNISI : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.