MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMECAHAN MASALAH DI KELAS IV SD 107400 B. KHALIPAH TAHUN AJARAN 2020-2021
Kata Kunci:
Hasil Belajar Matematika, Motivasi, Metode Pemecahan masalah, KemampuanAbstrak
Hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 107400 B.Khalipah pada mata pelajaran matematika dengan materi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal tahun pelajaran 2020 / 2021 masih rendah.Untuk mencapai hasil yang optimal, guru perlu menggunakan metode pembelajaran yang dapat membantu siswa yaitu dengan menggunakan metode pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakaan desain penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian yaitu siswa kelas IV SD Negeri 107400 B.Khalipah tahun pelajaran 2020 / 2021 yang berjumlah 36 orang siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui Test dan non test ( angket, observasi dan dokumentasi ). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan performansi guru, aktivitas, motivasi dan hasil belajar siswa pada siklus I ke siklus II. Pada siklus I nilai performansi guru 81, 69 % dan meningkat pada siklus II menjadi 88,54%, nilai rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 75,98% dan pada siklus II sebesar 88,80%, nilai rata-rata motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 75,85%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan metode pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dalam materi pecahan desimal dikelas IV SD Negeri 107400 B.Khalipah.
Referensi
Boaler, J. (2002). The development of disciplinary relationships: Knowledge, practice, and identity in mathematics classrooms. For the Learning of Mathematics, 22(1), 42-47.
Hiebert, J., & Grouws, D. A. (2007). The effects of classroom mathematics teaching on students’ learning. Second handbook of research on mathematics teaching and learning, 1, 371-404.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author.
Polya, G. (1957). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.
Reys, R. E., Lindquist, M. M., Lambdin, D. V., Smith, N. L., & Suydam, M. N. (2012). Helping children learn mathematics. John Wiley & Sons.
Schunk, D. H. (2012). Learning theories an educational perspective sixth edition. Pearson Education.
Smith, M. S., & Stein, M. K. (2011). 5 practices for orchestrating productive mathematics discussions. National Council of Teachers of Mathematics.
Stigler, J. W., & Hiebert, J. (2009). The teaching gap: Best ideas from the world's teachers for improving education in the classroom. Simon and Schuster.
Stylianides, A. J., & Stylianides, G. J. (2013). Curricular resources and classroom use. The Oxford handbook of quantitative methods in psychology: Vol 1, 815-848.
Tharp, R. G., & Gallimore, R. (1991). Rousing minds to life: Teaching, learning, and schooling in social context. Cambridge University Press
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 REKOGNISI : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
