PENGARUH KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN KONSEP DIRI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) SISWA SEKOLAH DASAR
Kata Kunci:
Pengelolaan Kelas, Belajar SiswaAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui pengaruh kemampuan literasi matematika dan konsep diri terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi, 2) mengetahui pengaruh kemampuan literasi matematika terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi, 3) mengetahui pengaruh konsep diri terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survei. Uji statistik yang digunakan adalah regresi berganda. Jumlah sampel sebanyak 36 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian ini adalah: 1) terdapat pengaruh positif yang signifikan antara kemampuan literasi matematika dan konsep diri terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi secara bersama-sama sebesar 25%; 2) terdapat pengaruh positif yang signifikan antara kemampuan literasi matematika terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi sebesar 14%; 3) terdapat pengaruh positif yang signifikan antara konsep diri terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi sebesar 12%.
Referensi
Ablonka, E. 2003. Mathematical Literacy. In A. J. Bishop, & et al. (Eds.), Second International handbook of mathematics education (pp. 75102). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Arthur lewis and Davis Smith. 1993. Defining High Order Thingking Theory Into Practice Collage of Education. Ohio : The Ohio State University.
Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria: ASCD.
Clemes, H., & Bean, R. (2001). Membangkitkan Harga Diri Anak. Alih Bahasa: Anton. Adiwiyoto. Jakarta: Mitra Utama. Engel, JF, Blackw, RD, & Miniard, DW.
Clemes, H., & Bean, R. (2001). Membangkitkan Harga Diri Anak. Alih Bahasa: Anton. Adiwiyoto. Jakarta: Mitra Utama. Engel, JF, Blackw, RD, & Miniard, DW.
Desmita. 2016. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Djaali. 2014. Psikologi Pendidikan. jakarta :PT Bumi Aksara
Ghufron, Nur. Risnawita, Rini. 2012. Teori-Teori Psikologi. Depok : AR-RUZZ MEDIA.
Hughes, A., Galbraith, D., & White, D. (2011). Perceived competence: A common core for self efficacy and self-concept? Journal of Personality Assessment, 93(3), 278–289. Hidayat, Syarif. 2014. Perkembangan peserta Didik. Tangerang : Pustaka Mandiri.
Indrawati, F. (2020). Peningkatan kemampuan literasi matematika di era revolusi industri 4.0.Prosiding Seminar Nasional Sains, hal. 384. https://proceeding.unindra.ac.id
Jahja, Y. (2011). Psikologi perkembangan. Kencana.
Lewy, Zulkardi, & Aisyah, N. (2009). Pengembangan soal untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi pokok bahasan barisan dan deret bilangan di kelas IX akselerasi SMP Xaverius Maria Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2).
Maulana, A., & Hasnawat, H. (2016). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas VIII-2 SMP Negeri 15 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 4(2), 1-14. http://dx.doi.org/10.36709/jppm.v4i2.3060
Misykah, Z., Panggabean, D. S., Heppi, B. T., & Khadijah, S. (2023). Pelatihan Membuat Soal Matematika Berbasis HOTS. Outline Journal of Community Development, 1(1), 25-29.
Misykah, Z., & Adiansha, A. A. (2018, December). Effective teaching for increase higher-order thinking skills (hots) in education of elementary school. In International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia (Vol. 3, No. 1, pp. 658-664).
Misykah, Z. (2022). Studi Kasus Pada Anak Speech Delay Di TK Raudhatul Atfhal Sakinah Jakarta. Edumaniora: Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 1(01), 70-75.
Misykah, Z. (2022). Studi Kasus Pada Anak Speech Delay Di TK Raudhatul Atfhal Sakinah Jakarta. Edumaniora: Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 1(01), 70-75.
Misykah, Z., Sumantri, M., & Deasyanti, A. (2018). The Effect of PQ4R Strategy and Intellectual Intelligence on Higher Thinking Ability in Mathematics in Elementary Schools. International Journal of Advances in Scientific Research and Engineering (ijasre), 4(9), 126-130.
Misykah, Z., Panggabean, D. S., Heppi, B. T., & Khadijah, S. (2023). Pelatihan Membuat Soal Matematika Berbasis HOTS. Outline Journal of Community Development, 1(1), 25-29.
McCabe, K. J. 2001. Mathematics in our schools: an effort to improve mathematical literacy. Unpublished Master Thesis, California State University.
NUFUS, Hayatun; HERIZAL, Herizal; SAHPUTRI, Linda Dewi. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 2021, 7.1: 12-19.
Nurahmah, dini siti; soenarno, sri murni; damayanti, fitri. Pengaruh konsep diri terhadap prestasi belajar siswa kelas x di smk analis kesehatan tunas medika jakarta. Edubiologia: biological science and education journal, 2021, 1.1: 62-67.
Nurjamil, D., Saepulloh, A., & Listyasari, E. (2021). Literasi Matematis Hubungannya dengan Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spritual . Didactical Mathematics, 3(2), 100–106. https://doi.org/10.31949/dm.v3i2.1987
Rachman, A., dkk. (2018). Pengaruh Self Concept dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika 2(1): 174186.
Rakhmat, Jalaludin. 2018. Psikologi Komunikasi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Rofiah, E., Aminah, N. S., & Ekawati, E. Y. (2013). Penyusunan Instrumen tes kemampuan berpikir tingkat tinggi fisika pada siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2).
Rohmat, A.N., & Lestari, W.W. (2019). Pengaruh Konsep Diri dan Percaya Diri terhadap Kemampuan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika).
Rosnawati, R. (2009, May). Enam Tahapan Aktivitas dalam Pembelajaran Matematika untuk Mendayagunakan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. In Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA 2009.
Sukmadinata, Nana Syaodih. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 201.
Sumaryanta. (2018). Penilaian HOTS dalam Pembelajaran Matematika. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 8(8), 500–509. https://doi.org/10.31227/osf.io/zypex
Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222-240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121
Wardana,N. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Ketahanmalangan Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Pemahaman Konsep Fisika. (Online).(http://Jurnal.Pdil.Lipi.go.id/admin/jurnal/621016251635-1858-4543.pdf,
diakese 5 Oktober 2017)
Wilkins, J. L. M. 2000. Preparing for the 21st century: The status of quantitative literacy in the United States. School Science and Mathematics, 100(8), 405– 418.
Wulan, Nurul. (2021). Analisis kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya kognitif (Studi kasus pada siswa kelas VI SD Inpres Nipa-Nipa). Tesis. Program Pascasarjana, Universitas Muhamadiyah Makasar, Makasar.
Zulvia Misykah, Sembiring, P. S. U., Panggabean, D. S., & Fira Yunia. (2023). THE INFLUENCE OF PROBLEM- BASED LEARNING MODELS AND SELF-CONCEPT ON HIGHER ORDER THINKING ABILITIES (HOTS). Jurnal Scientia, 12(04), 334-337. https://doi.org/10.58471/scientia.v12i04.1962.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 REKOGNISI : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
