PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V SD SWASTA HKBP PAGAR JATI
Kata Kunci:
Model problem based learning, kemampuan berpikir kreatif, Pembelajaran tematikAbstrak
Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)) terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran tematik tema 2 subtema 2 di kelas V SD HKBP Pagar Jati Kecamatan Lubuk Pakam. Penulis memilih model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) karena siswa diberikan kesempatan untuk membentuk kemampuan berpikir secara kreatif di dalam proses pembelajaran. Pada penulisan ini, penulis menggunakan desaim penulisan One Group Pretest Posttest Design. Hasil yang diperoleh dari uji-t diperoleh nilai yaitu 69,39. Dengan frekuensi (db) sebesar 23 – 2 = 21, pada taraf signifikan 5% diperoleh yaitu 1,721. Maka diperoleh thitung atau > ttabel atau 69,39 > 1,721 maka Ha diterima dan H0 ditolak, yang berarti bahwa hipotesis dalam penulisan ini diterima yakni terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) (PBL) (PBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran tematik tema 2 subtema 2 di kelas V SD Swasta HKBP Pagar Jati Kecamatan Lubuk Pakam.
Referensi
Ahmad Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Arends, R. I. (2012). Belajar Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,Aneka Cipta.
Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hosnan. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kurniawan, S. (2017). Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Implementasi secara Terpadu. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Mulyasa. (2015). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munandar, U. (2017). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana.
Ngalimun. (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Rusman. (2015). Model Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Rusman. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Rusmono. (2014). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Samidi. (2016). Ilmu Pengetahuan Alam dan Pembelajarannya. Jakarta: Erlangga.
Sani, R. A. (2015). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sutrisno. (2016). Filosofi Pendidikan dalam Perspektif Ilmu Sosial. Yogyakarta: Deepublish.
Trianto. (2015). Model-Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 REKOGNISI : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan (E-ISSN 2599-2260)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
