EVALUASI METODE PENGAJARAN & PEMBELAJARAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA MENGGUNAKAN MODEL CIPP
Kata Kunci:
Evaluasi Kurikulum, Model CIPP, Implementasi Kurikulum, Mutu PembelajaranAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi kurikulum secara komprehensif dengan mengaplikasikan model Context, Input, Process, Product (CIPP). Evaluasi kurikulum sangat penting untuk memastikan bahwa setiap komponen pembelajaran berjalan sesuai standar, mencapai tujuan pendidikan, serta memberikan umpan balik bagi perbaikan mutu secara berkelanjutan. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini, dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan kepala sekolah, guru, dan pemangku kepentingan kurikulum terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada komponen context, penyusunan kurikulum telah selaras dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi sekolah. Pada komponen input, ketersediaan sarana, prasarana, serta sumber daya manusia secara umum memadai, meski masih memerlukan penguatan pada beberapa aspek pendukung. Pada komponen process, pelaksanaan pembelajaran berlangsung efektif, tetapi terdapat kendala konsistensi dalam integrasi antarkomponen kurikulum. Sementara itu, komponen productmengindikasikan dampak positif terhadap peningkatan kompetensi peserta didik, meskipun pencapaian beberapa indikator kinerja belum optimal. Penelitian ini menyimpulkan pentingnya evaluasi kurikulum berbasis CIPP secara sistematis dan berkelanjutan sebagai pijakan strategis dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
Referensi
Alanshori, M. Z., Maulidi, A., Muhlisin, A., Kusaeri, K., & Suparto, S. (2025). The application of the CIPP evaluation model in educational programs in Indonesia. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 7(2), 103–122. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v7i2.7390
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Aristya, S., Zurqoni, Z., & Sugeng, S. (2023). CIPP: Implementation of the educational evaluation model. Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran, 5(1), 72–81. https://doi.org/10.52647/jep.v5i1.84
Arofah, E. F. (2021). Evaluasi kurikulum pendidikan. Jurnal Tawadhu, 5(2), 218-229.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Dewi, Z. R., & Yanto, A. H. (2024). Analisis kesiapan guru sekolah dasar dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran. Jurnal Simki Pedagogia, 7(1), 95–105. https://doi.org/10.29407/jsp.v7i1.552
Herwina, Wiwin. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan. 35. 175-182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10.
Izzah, A. N. L. (2025). Implementasi asesmen autentik dalam Kurikulum Merdeka: Studi fenomenologi pada Guru Penggerak di sekolah dasar. Pedagogia: Jurnal Keguruan dan Kependidikan, 2(1). https://doi.org/10.010125/q67qjt18
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Mukhdlor, M. F., Syam, A. R., & Syahri, M. A. (2024). Evaluasi implementasi Kurikulum Merdeka menggunakan CIPP. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9–18. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.567
Rusmani, M. A., & Arifmiboy, A. (2023). Evaluasi Kurikulum. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(3), 410–415. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i3.160
Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). The CIPP evaluation model: How to evaluate for improvement and accountability. Guilford Publications.
Sufyadi, R., Rosdiah, O., & Novrika, S. (2021). Panduan pembelajaran dan asesmen pada Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 REKOGNISI : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan (E-ISSN 2599-2260)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
