INTERAKSI DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE BERBANTUAN KARTU PLUSMINUS TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
Kata Kunci:
interaksi, think pair share, pemahaman konsep matematisAbstrak
Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya pemahaman konsep matematis siswa. Selain itu, saat mengajarkan materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, guru tidak memanfaatkan media atau alat peraga. Berdasarkan pernyataan guru matematika di sekolah tersebut diperoleh bahwa sekitar 50% siswa memiliki nilai matematika di bawah nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara kemampuan awal siswa dan pembelajaran terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Berdasarkan analisis data diperoleh peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diberi pembelajaran think pair share berbantuan kartu plusminus menunjukkan hasil peningkatan yang lebih tinggi daripada yang diberi pembelajaran biasa yaitu dapat diketahui F pada faktor pembelajaran (PKT dan PKB) sebesar 4,249 dengan signifikansi 0,001 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, sehingga H0 ditolak. Kesimpulan penelitian ini adalah tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal matematika siswa terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis. Hal ini berdasarkan faktor pembelajaran yang berhubungan dengan kemampuan siswa diperoleh nilai hitung sebesar 0,919 lebih besar dari taraf signifikansi yaitu 0,05.
Referensi
Akhyar H. M. (2014). Penerapan Pendekatan Scientific Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Di Kelas Vii Smpn 6 Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, Volume 2 (1).
Darhim. (2001). Materi Pokok Workshop Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Emiliani, Sri. (2000). Peningkatan Pemahaman dan Aplikasi Tentang Konsep Keanekaragaman Hayati Melalui Lembar Kerja Rumah (LKR) di Madarasah Aliyah. Tesis. Bandung: PPS Bandung UPI.
Hariwijaya, M., dan Surya, S. (2008). Adventures in Math Test IQ Matematika. Yogyakarta: Tugu.
Heruman. (2008). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja. Husna , M. I. dan Siti F. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share(Tps). Jurnal Peluang, Volume 1 (2).
Isjoni. (2009). Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Kesumawati, Nila. (2008). Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika, Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika 2008. FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Palembang.
Shodikin, A. (2015). Interaksi dan kemampuan awal matematis Siswa dan pembelajaran dengan strategi abduktif-deduktif terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, Volume 1 (1).
Sitompul, P. (2008). Penuntun Praktikum Alat Peraga Pendidikan Matematika. Medan : FMIPA UNIMED.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progressif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Putri, Siska Y. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 31 Padang, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 3(1).
Sumarmo, U. (1987). Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematik Siswa SMA Dikaitkan dengan Penalaran Logik Siswa dan Beberapa Unsur Proses Belajar Mengajar (Disertasi). Bandung : Pascasarjana IKIP.
Turmudi. (2008). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika Berparadigma Eksploratif dan Investigatif). Jakarta: Leuser Cita Pustaka.
N.A. Nik Azlina. (2010). CETLs : Supporting Collaborative Activities Among Students and Teachers Through the Use of ThinkPair-Share Techniques, IJCSI International Journal of Computer Science Issues, Vol. 7(5). Nasirullah, M. (2013). Penetapan Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal Dengan Teknik Delphi di SMA Negeri Kabupaten Pamekasan, Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Volume 1(1):35-41.
Oktiana D. P. Herawati, Rusdy S. dan H.M. Djahir B. (2010). Pengaruh Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Xi Ipa SMA Negeri 6 Palembang, Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4 (1).
Zulfah. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dengan Pendekatan Heuristik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTS Negeri Naumbai Kecamatan Kampar, Journal Cendekia:Jurnal Pendidikan Matematika,Volume1(2):1-12.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2018 REKOGNISI : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
