PENGELOLAAN KELAS DALAM MENINGKATKAN BELAJAR SISWA DI MIS TERPADU MUHAMMAD FAHRI MEDAN TEMBUNG
Kata Kunci:
Pengelolaan Kelas, Belajar SiswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengelolaan kelas dalam meningkatkan belajar siswa di MIS Terpadu Muhammad Fahri, Medan Tembung. Penelitian lapangan dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, menggabungkan observasi dan wawancara sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas yang efektif di MIS Terpadu Muhammad Fahri krusial untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan produktif. Guru memainkan peran sentral dalam mengelola pengaturan fisik kelas, perilaku siswa, dan penerapan metode pembelajaran inovatif. Kolaborasi erat antara guru, siswa, dan orang tua, didukung dengan integrasi teknologi dan diversifikasi pendekatan pembelajaran, berperan penting dalam mencapai tujuan ini. Penelitian ini juga mengidentifikasi bahwa dukungan aktif dari manajemen sekolah menjadi kunci dalam memfasilitasi lingkungan belajar yang inspiratif dan mendukung perkembangan holistik siswa di MIS Terpadu Muhammad Fahri.
Referensi
Arent, E., Nasution, Thesalonika, E., Azis, F., Shofiyah, S., Jakob, J. C., Amzana, N., Trisnawati, S. N. I., Alam, S., Santoso, R., & Marlena, R. (2023). Perencanaan Pendidikan. CV. Tahta Media Group.
Arifin, A., & Zainal, Z. (2018). Evaluasi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya Offset.
Azman, Z. (2020). Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran. Edification Journal, 2(2), 51–64. https://doi.org/10.37092/ej.v1i2.136
D, D., Khasanah, M., & Putri, A. M. (2021). Penguatan Literasi, Numerasi, Dan Adaptasi Teknologi Pada Pembelajaran Di Sekolah (Sebuah Upaya Menghadapi Era Digital dan Disrupsi). Jurnal Eksponen, 11(2), 25–35. https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i2.381
Hamdi, A. (2023). Strategi Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. AKTUALITA: Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 13(1), 22–36.
Juniarti, C. E. (2023). Pentingnya Komunikasi Efektif Dalam Pengelolaan Kelas Yang Sukses. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/xg6sn
Rizkia, N. P., Lita, L., & Sembiring, A. (2024). Upaya Meningkatkan Disiplin Positif Melalui Pembelajaran PPKN Materi Konstitusi dan Norma di Masyarakat Kelas 4 SDN 36/1 Kilangan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 249–261.
Saputri, R. E., Istiqomah, I., & Yunita, R. (2024). Strategi Guru Dalam Mengelola Kelas Yang Efektif Dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa. Cendekia Pendidikan, 3(7), 36–44.
Wahyuni, N. (2022a). Mengembangkan Keterampilan Dasar Mengajar Guru pada Sekolah Dasar di Kelas Rendah. Jurnal Guru Kita PGSD, 6(4), 430–439. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i4.37125
Wahyuni, N. (2022b). Meningkatkan Solidaritas Siswa Dengan Media Permainan Tradisional Metode Bermain di Kelas Rendah. Edumaniora : Journal of Education and Humanities, 2(1), 47–50.
Wahyuni, N., Misykah, Z., & Panggabean, D. S. (2022). Teacher’S Strategies in Teaching Slow Learner Students at Elementary School. Jurnal Scientia, 11(1), 639–643.
Wahyuni, N., Widyastika, D., Sitorus, R. H., & Rambe, A. (2023). The Influence of Innovation on Class Management Competence With the Application of the Promblem Based Learning (PBL) Model. Jurnal Scientia, 12(03), 3493–3498.
Yahya, R. N. (2023). Analisis Prosedur dan Rancangan Pengelolaan Kelas dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Efektif. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 2(2), 324–332.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 REKOGNISI : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
